形式：一位老师与两三位学生的小组讨论式
场景：校园亭子或图书馆讨论区
人物：
张老师（思政课教师）
小陈、小芳（中药专业学生）
镜头1：张老师和学生们围坐在一起。
张老师：同学们，今天咱们聊聊“时代新人”。你们是学中药的，觉得要成为一个“时代新人”，需要具备哪些核心能力？会不会觉得“时代新人”这个词有点抽象？
小陈：老师，我确实有点迷茫。感觉既要传承古老的国学精华，又要面对现代社会的快速发展，需要的本事好像特别多。
张老师：那我们不妨把“时代新人”拆解一下。教材里提到，要有理想、有本领、有担当。咱们先聚焦“有本领”。结合中药“守正创新”的特点，你们觉得“有本领”具体指什么？
小芳：“守正”我觉得是扎实的专业基础。比如我们要认准药、识好药，精通中药的药性、药理。这是我们专业的根，不能丢。
小陈：对！“创新”就是现代科技能力。比如用化学分析研究有效成分，用生物技术培育更好药材，让世界更信服中药的价值。
张老师：概括得太精准了！这就是“时代新人”需要的核心能力之一——“守正创新的融合能力”。既要有传统文化的底蕴，又要有现代科学的翅膀。那么，第二个核心能力，藏在中药的“整体观”里。它要求我们具备什么视野？
小芳：是全局视野和系统思维！不能只看一味药，要看整个方子，看人和自然的关系。这引申出来，就是要求我们有跨学科的知识，比如懂一点生态学、管理学甚至市场营销，才能把中医药事业做大做强。
张老师：精彩！这就是“时代新人”的第二个核心能力——“贯通中西的全局视野”。那么，具备了这些能力意识，我们学校有哪些现成的资源可以帮助大家培养呢？
小陈：首先肯定是课堂和实验室！我们的专业课是“守正”的基石，而先进的科研平台，比如基因组学实验室、药剂分析中心，就是“创新”的战场。
小芳：还有！学校的“中医药文化协会”和各种讲座，能帮我们深化文化底蕴；而“大学生创新创业训练计划”项目，正好能让我们把“守正”和“创新”结合起来，做一个比如“智能药膳”之类的项目，锻炼全局能力。
张老师：（总结）没错。所以你看，成为“时代新人”并非凭空想象。对你们而言，就是利用好学校的课堂、实验室、社团、双创项目这些资源，努力把自己锻造成一个“懂经典的现代科学家，有底蕴的创新实践者”。这条路，清晰吗？
小陈、小芳：（齐声点头）清晰了！谢谢老师！
